Образование., Мысли 2010

[Mr.Garret]

Наше образование схлопывается. Тихо и незаметно идет на дно. Мы учим детей, не способных самостоятельно мыслить. Правда они умеют замечательно получать зачеты и знают о том, что плакая и ноя из преподавателя можно выбить заветную «тройку». О том, что во время сессии надо учится, они понятия не имеют. Впрочем, самостоятельно приобщаться к знаниям они тоже не могут, ведь для этого надо собираться с мыслями и читать книги. Преподаватель в их глазах – этакая помесь шоумэна и школьного учителя. Ха-ха, наивные.
Девушки, кстати, деградируют медленнее молодых людей. Я уже давно не видел парней, самостоятельно устанавливавшихся Windows 2003 Server на домашний компьютер. А вот девушки такие есть, и это немой укор представителям «сильного пола». Если так дальше продолжаться будет, то за рычагами наших мамонт-танков будут сидеть хрупкие барышни. А будут ли вообще мамонт-танки с такими инженерами?
Мне страшно думать о будущем, ибо современные 18-20 летние не умеют вообще ничего. Они не способны воспроизводить минимальные производственные и технологические навыки. Не все конечно, я говорю лишь о большинстве, которое и делает погоду.
Ну и самый главный вопрос, кто довел молодежь до такого состояния? Дело, как мне кажется, не только в телевизоре.

[Геометр Теней]

Наше образование, увы, схлопнулось давно - если мы о высшем. Мы сейчас наблюдаем уже просто осыпание, круги на воде от старого "плюх!". То есть то, что творится в Барнауле и Новосибирске, насколько я вижу, не сильно отличается от того, что описано в Екатеринбурге. (Я больше о "чистых" математиках, чем о информатиках, но области смежные). Что-то вроде ещё происходит в столицах, но общий фон скорее печален.

С другой стороны, число светлых голов - не отношения, а именно голов - по моим наблюдениям не меняется. Такого пессимизма общего у меня пока что нет - но возможно потому, что я предпочитаю не очень смотреть по сторонам, а у нас хорошие молодые преподаватели есть, и пока что оазис налицо. (К слову, я подозреваю в этом общий идеализм - если информатикой идут заниматься с каким-то прицелом, то чистой математикой осознанно - только маньяки в хорошем смысле слова). Общее ощущение что у нас образование ВУЗы дают вопреки, а не благодаря системе - да, есть.

В общем-то, тут верно заметили. Плакать на эту тему бесполезно и поднимать образование никто кроме нас не будет. Потому не стенать, кажется мне, надо, а работать-работать-работать. Ну, или - в чем упрекнуть не могу - действительно уезжать в Гималаи либо идти на баррикады. Что работа против того, на что нацелена системы - да, ну да с 90-ых было понятно, что ничем хорошим для образования не кончится, да и нынешний наш министр своих взглядов на то, что должно быть, не скрывает. Ну так мы могли бы и во времена монголо-татарского ига родиться, так что нам всё равно повезло.

[б. Яга]

К слову, я подозреваю в этом общий идеализм - если информатикой идут заниматься с каким-то прицелом, то чистой математикой осознанно - только маньяки в хорошем смысле слова

Ни в коем случае не хочу обижать никого из присутствующих, но вот как раз на этом месте у меня глубокий пессимизм. Около 15 лет назад, во второй половине 90-х, довелось много общаться с представителями той самой чистой математики, причём недалеко от тебя - в Новосибирске. Институт Математики СО РАН, и всё такое прочее. Не совсем "изнутри", но в качестве эдакого хорошо осведомлённого стороннего наблюдателя. Так вот, у меня сложилось такое впечатление:

* Как минимум 80% тамошних сотрудников, как "чистых" математиков, так и прикладников, занимаются исключительно симуляцией научной деятельности. Защищается кандидатская на никому не интересную узкоспециальную тему, а затем - ничего. Вернее, какие-то статьи пишутся, может быть даже печатаются в каком-нибудь альманахе института, который печатается в количестве трёх экземпляров. Я не могу судить профессионально, насколько эти статьи научны - но исходя из того, что их не цитируют нигде, я почти уверена, что они либо попросту наукообразны, либо посвящены тупиковым разделам. Количество авторов, которых приглашают на иностранные математические конференции, можно пересчитать по пальцам.

* Действительно хорошие специалисты (те самые, которых можно пересчитать по пальцам) постепенно прекращают преподавать. Либо вообще эмигрируют, либо постоянно в разъездах (шесть месяцев в году лекции где-нибудь в Калифорнии читают, зарабатывают там на жизнь, а потом пол-года практически задаром работают "дома"). Канонический пример - нынешний декан тамошнего матфака Гончаров, которого лет пять назад чуть за прогулы не уволили, потому как он лекции то ли в Италии, то ли в США читал.